An\ue1lisis de la competencia en la aplicaci\uf3n del m\ue9todo cl\uednico en los estudiantes de V a\uf1o "A" de medicina cursantes de la asignatura de cl\uednica m\ue9dica II en la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado"

El presente estudio analiz\uf3 la competencia en la aplicaci\uf3n del m\ue9todo cl\uednico en los estudiantes de V a\uf1o "A" de medicina, cursantes de la asignatura de Cl\uednica M\ue9dica II en la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado". La investigaci\uf3n es de campo-descriptivo y los sujetos de estudio fueron 29 alumnos que realizaron su pasant\ueda en el N\ufacleo de Medicina del Hospital Universitario "Dr. Luis G\uf3mez L\uf3pez", Municipio Iribarren-Estado Lara, correspondientes a los lapsos acad\ue9micos 2006-2 y 2007-1. Para la recolecci\uf3n de datos se aplic\uf3 un instrumento tipo lista de control que contempl\uf3 las fases del m\ue9todo cl\uednico: anamnesis, examen f\uedsico, diagn\uf3stico, plan de estudio y plan terap\ue9utico. El instrumento fue validado por el criterio de juicio de expertos. El an\ue1lisis de los resultados se presenta en 17 cuadros y 4 gr\ue1ficos, en el cual se destaca que 96.5% de los estudiantes investigados no se ubicaron en el grado de dominio suficiente para la aplicaci\uf3n del m\ue9todo cl\uednico. Con relaci\uf3n a la anamnesis, 82.8% practicaron un lenguaje fluido o inteligible para la recolecci\uf3n de datos; sin embargo 41.4% no establecieron las caracter\uedsticas de los s\uedntomas encontrados. Hubo diversidad en los resultados inherentes al examen f\uedsico realizado, 100% de los alumnos tomaron la tensi\uf3n arterial y 55.2% no pesaron al paciente. 86.2% plantearon el diagn\uf3stico presuntivo. La propuesta del plan de estudio pertinente as\ued como el planteamiento del diagn\uf3stico nosol\uf3gico fue logrado por 79.3% de los estudiantes. En cuanto al plan terap\ue9utico, 65.5% identificaron las estrategias terap\ue9uticas pertinentes y 34.5% no sustentaron las medidas terap\ue9uticas. Ante estos datos, se recomend\uf3 profundizar y acelerar el proceso de revisi\uf3n del dise\uf1o curricular basado en competencia. Palabras Claves: competencia, m\ue9todo cl\uednico